PUENTES HACIA UNA NUEVA EDUCACIÓN
- Las jornadas se realizaron los días 22 y 23 de septiembre de 2021
- Presentacion: Videoconferencia
- IV Jornada educativa
- Video de la IV Jornada Educativa
- Canal de youtube
IV Jornadas de educación y psicopedagogía
Junto con Francisco Albarello y Juan Alejandro Henríquez Peñailillo nos dispusimos a pensar los fundamentos de los cambios culturales que transitamos para proyectar con nuevos paradigmas la educación que es necesaria. Nuestras Jornadas se denominaron “Puentes hacia una nueva educación” y presentaron la mediación de lasTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje como fenómeno determinante en la educación actual y nos permitieron reflexionar, además, sobre necesidad de incluir a las/os jóvenes en la cultura digital de manera concreta, crítica y activa.
Sabemos que hay que pasar a la acción y por esto invitamos a compartir experiencias representativas de estos nuevos enfoques al grupo de investigación de la Universidad del Salvador a cargo de la Dra. Veltri y a los protagonistas de dos postítulos del Instituto Superior Nuestra Señora de la Paz que dan respuestas a temas urgentes de la agenda educativa: la didáctica en los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) y los procesos de cambio epistemológico y pedagógico para favorecer la Inclusión educativa.
Las jornadas se realizaron los días 22 y 23 de septiembre de 2021 a través de videoconferencias que se transmitieron en vivo desde nuestro canal de Youtube y participaron cuatro profesionales de primera línea.
III Jornada educativa
DIDÁCTICAS EN ACCIÓN
- Las jornadas se realizaron los días 22 y 23 de septiembre de 2021
- Presentacion: Videoconferencia
- III Jornada educativa
- Canal de youtube
III Jornadas de educación y psicopedagogía
La idea fue ponerse en movimiento sin esperar futuros remotos, porque la educación se juega en tiempo presente, en este mismo momento. La urgencia está dada y somos más que conscientes de ello: es vox populi que las instituciones educativas necesitan de una transformación porque las culturas y los sujetos han cambiado… ¡porque nuestros estudiantes han cambiado! Y porque, además, queremos una educación para todos/as, una educación verdaderamente inclusiva, abierta, solidaria, plural.
Pero, ¿transformar para qué? ¿transformar cómo? Una respuesta posible sería “para alcanzar la calidad”. No estaría mal… pero ¿cómo lo planteamos? Como “educación de calidad”, “calidad de los aprendizajes”… Todas estas expresiones parecen del orden del sentido común. ¿Quién puede dejar de aspirar a una mejor calidad? ¡En la vida misma -podríamos agregar- querríamos alcanzar una mejor calidad! Bien, entonces, si hablamos de educación, habría que precisar el “sentido” de la calidad… Para eso nos reunimos el 18 y 19 de septiembre de 2019, para pensar no solo la naturaleza de la transformación sino para ponernos en marcha junto con Mariana Maggio y Silvana Corso.
EDUCAR EN LA DIVERSIDAD
- Las jornadas se realizaron los días 14 y 15 de septiembre de 2017
- Presentación: Presencial
- II Jornada educativa
- Canal de youtube
II Jornadas de educación y psicopedagogía
Hacer una escuela habitable para todos fue la consigna con la que empezó Rebeca Anijovich nuestras jornadas «Educar en la diversidad». Norma Filidoro completó este concepto diciendo que «la inclusión es un proceso permanente de hacer lugar«. Estos conceptos fuertes se desarrollaron los días 14 y 15 de septiembre de 2017 en las SEGUNDAS JORNADAS DE EDUCACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍA de nuestro instituto. Nos da gusto pensar que ya hicimos dos jornadas pensando en la mejora permanente de la tarea docente, pero más nos enorgullece ser epicentro en nuestra comunidad de un cambio de paradigma que se torna urgente: la educación en la diversidad para la inclusión.
De este modo, en esos dos días, docentes, estudiantes, directivos, supervisores, padres, psicopedagog@s, psicólog@s, filósof@s y otros profesionales, más las especialistas antes mencionadas se reunieron en comisiones de pensamiento, talleres y estudios de caso que llevaron a fondo estas cuestiones.
I Jornada educativa
NEUROCIENCIAS, EXPERIENCIA Y EDUCACIÓN
- Las jornadas se realizaron los días 22 y 23 de septiembre de 2021
- Presentacion: Videoconferencia
- I Jornada educativa
- Canal de youtube
I Jornadas de educación y psicopedagogía
El Instituto Superior Nuestra Señora de la Paz desarrolló los días 17 y 18 de septiembre de 2015 sus Primeras Jornadas de Educación y Psicopedagogía destinadas a docentes y directivos de todos los niveles, psicopedagogos/as, profesionales de centros de orientación escolar, tutores y estudiantes de Psicopedagogía y carreras docentes. Contaron con la colaboración de todas las carreras y fueron organizadas principalmente por el Profesorado de Inglés y la carrera de Psicopedagogía y serán reeditadas en el 2017.
El objetivo fue visibilizar el trabajo que a diario se realiza en las instituciones educativas en contextos sociales y culturales cambiantes, con el aporte de las nuevas tecnologías y con sujetos de la educación que expresan diversas culturas y perfiles. Dentro de este escenario los docentes buscan formas novedosas de construir puentes que generen aprendizajes significativos. Se animan a más, buscan hacer “experiencia” con sus propuestas: no en el sentido de “experimentar” sino en el sentido creativo y transformador que este modo de conocer ofrece.
Es por ello que las jornadas pretendieron indagar a fondo esta cuestión e iluminarla científicamente con expertos en Educación y Neurociencias como los son Guillermina Tiramonti (UNLP – FLACSO) y María Luz González Gadea (INECO – CONICET – grupo de Facundo Manes) quienes tuvieron a cargo las conferencias del evento.
Por otro lado y para ser coherentes con la propuesta, se invitó a docentes e instituciones a participar en cada ateneo, taller, mesa de trabajo o workshop para compartir experiencias didácticas creativas e innovadoras en todas las áreas y a compartir reflexivamente escenarios y problemáticas referidas al ámbito de la Psicopedagogía y a la Educación en general de acuerdo con los siguientes ejes:
- Didácticas innovadoras en todos los niveles y en todas las áreas vinculadas con el juego, las TIC, los lenguajes artísticos, los medios de comunicación, la interdisciplinariedad.
- Didácticas innovadoras en Lengua extranjera. Programas, proyectos, experiencias áulicas.
- Problemáticas escolares específicas: Integración escolar, inclusión social, convivencia escolar.
- Rol psicopedagógico: espacios de orientación escolar, asociaciones, clínica, tutorías.
- Problemáticas psicopedagógicas: Atención, memoria, TEA, problemas de aprendizaje, discapacidad.
- Prácticas profesionalizantes en la formación académica: experiencias, función, dimensión comunitaria.
Los números corroboraron que es espacio era necesario: ciento setenta asistentes de otras instituciones y treinta propuestas en comisiones dieron el aval para que su reedición sea el próximo objetivo a cumplir.
OLPEP – Our Lady of Peace Evaluation Proyect
A través de este proyecto el Profesorado de Superior de Inglés certifica los conocimientos adquiridos en idioma Inglés de los alumnos de nivel Primario y Secundario del Instituto Nuestra Señora de la Paz de forma gratuita y con una didáctica renovada. Desde una perspectiva comunicacional y contextualizada del aprendizaje de una segunda lengua se diseñan instrumentos de evaluación semánticamente integrados que ponen en juego las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir.
TEATRO
Teatro en inglés en las escuelas
Como parte de las prácticas de la Residencia Pedagógica I los alumnos del Profesorado de Inglés representan una obra de teatro en inglés para nivel primario o inicial en las escuelas de gestión pública de los distritos 20 y 21.
El texto parte de una recreación colectiva a partir de un cuento o de una obra de teatro de mayor complejidad y se complementa con una escenografía también confeccionada por los alumnos. Como la finalidad de esta actividad es pedagógica, el visionado de la obra se acompaña con actividades que se desarrollan una vez finalizada la obra y otras que se entregan al docente de la escuela visitada para que las realicen en las aulas.
De este modo, las características propias del hecho teatral (su palabra puesta en un contexto comunicativo y su capacidad de empatía con el público) enriquecen la práctica pedagógica de nuestros alumnos, proporciona herramientas para los docentes que los reciben y fortalece en los futuros docentes una actitud de servicio con la conciencia, además, de que este tipo de oferta cultural muchas veces es inaccesible para los niños de nuestra comunidad.